得如痴如醉，直呼过瘾。
当初邀请叶泠进行抗生素研究的李久承教授更是连着拍案叫绝了好几次。
“妙啊！这小叶的发酵法真是太妙了！我们提纯抗生素时遇到的很多问题，原本感觉已经进入了死胡同，但现在我觉得可以借助这发酵法再试一试！”
另外一位姓林的教授也赞同道:“这思路确实够妙！我们对于药物的合成还停留在物理合成与化学合成的阶段，生物合成基本上没人敢尝试，因为生物化学反应就代表着极不确定性，之前虽然有人进行过这方面的研究，但没人能研究下去的，就算偶尔有一些研究成果产出，那也是利用某种特定的微生物进行了一次代谢反应，他们的研究思路根本没有任何的借鉴性。”
“但叶泠写的这些首稿里，却将发酵法的机理讲的这么清楚，还将发酵划分出这么多的种类与阶段，算是给我们指了一条路啊！这条路不一定是明路，但一定是一条具有参考意义的路！”
葛怀参拿出一张表格来，摆在这些教授的面前，道:“感叹的话先别急着说，你们一口一个妙啊，外人从我办公室门前经过时，怕是会以为我办公室里养了多少的老猫。先看看这个表……”
“叶泠打算拿这本书作为毕业论文来申请咱们京华大学药化系的学士学位，大家是什么意见？只要七个教授愿意在这上面签字，就能算咱药化系的学术委员会通过她的毕业申请了，只要她能在年末顺利通过毕业大考，就可以提前毕业。”
李久承想了想，从胸-前的口袋中摸出钢笔来，拔开笔帽，在那张表格最前面的位置签下了自己的名字，“我同意。这样的学生，我反正是教不了的。”
其它教授你看看我，我看看你，有人出于其余的顾虑，没往那张表格上面签字，也有人觉得叶泠的制药水平已经达到了毕业的要求，甚至超过了很多任课老师，拿起笔来就签下了自己的名字，他们不忍心叶泠再在学校的教室里浪费几年的时间。
读书的目的向来都是纯粹的——是为了获取知识，而不是听足够多的课，获取足够多的学分。听课不等于获取知识，这点看看药化系的那些学生就知道了。那么多人上课认真听讲，看起来那叫一个勤奋刻苦，可是真到了谈论一些科学问题的时候，这些勤奋刻苦的人就跟不上节奏了，好像平时表现出来的勤奋刻苦都是装模作样装出来的……别说举一反三了，老师在课上明言过必须掌握的东西，他们都不见得能够完全掌握。
反正同叶泠是没法儿比的。
葛怀参教授数了数那张表格上签下的名字，神色突
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